Evb

Het ABC van ADHD

Meer informatie over de specifieke kenmerken van een kind met ADHD en hoe het invloed hun leven.

Wie vandaag de dag niet heeft gehoord van de term 'attention deficit hyperactivity disorder', of ADHD? Geen andere term in de diagnostische lexicon bevat meer informatie en desinformatie die eraan verbonden zijn dan ADHD. Iedereen die je vraagt ​​- ouders, artsen, leraren, psychologen, verpleegkundigen, buren of familieleden - zal een advies over deze aandoening hebben, en waarschijnlijk hun meningen zullen allemaal verschillend. Sommigen zullen het gooien af ​​en zeggen: "Boys will be boys." Sommigen zullen beweren dat een kind zijn medicinale meteen. Anderen zullen keihard dat kinderen nooit zou moeten zijn medicijnen. Anderen zullen beweren dat het elimineren van suiker uit de voeding zal het probleem op te lossen. Nog anderen zullen vragen of er iets is om de diagnose bij allen.

Omdat het eerst geïdentificeerd als een diagnose is ADHD gekregen veel aandacht door neurologen en psychologen. ADHD wordt nu algemeen erkend als een legitieme psychisch probleem. Hoewel de exacte definitie blijft worden gedebatteerd, wordt ADHD gedacht aan een neurologische stoornis, waarschijnlijk uit de frontale kwabben van de hersenen, die het vermogen van een kind om zijn of haar impulsen. Ontbreekt de mogelijkheid om hun impulsen te beheersen, deze kinderen doen en zeggen wat zich voordoet om ze van minuut tot minuut. Ze zijn letterlijk uit de hand.

Er is veel onderzoek om te begrijpen wat de oorzaken van kinderen hebben ADHD. Genoemd als mogelijke oorzaken zijn: erfelijkheid (een ouder of verwante persoon met ADHD, hoewel het herkende zijn gegaan), problemen bij de geboorte, en eventueel een soort van vroegtijdig emotionele trauma en die voor de verwerkingsprocessen van de hersenen hadden.

In sommige opzichten, kinderen met ADHD zijn niet anders dan hun leeftijdsgenoten. Een belangrijk diagnostisch kenmerk opgemerkt bij kinderen met ADHD is de intense, vaak hectische kwaliteit van hun activiteit. Deze kinderen zijn in beweging meeste van de tijd: het beklimmen van de kasten, scheuren over de kamer, het omkeren van elk object dat niet is vastgespijkerd - een eindeloze strook van activiteit en kattenkwaad. Ze snel slijten hun kleren en speelgoed, en hebben meestal meer dan hun aandeel in de ongevallen.

Korte aandachtsspanne
Kinderen met ADHD hebben ook extreem korte aandachtsspanne. Ze lijken te moeilijk stilzitten of wachten op hun beurt hebben. Dit kan zijn omdat ze zo snel afgeleid. Het lijkt vaak dat zij niet aan instructies van een ouder of leraar in de tijd die het duurt om van de ene kant van de kamer naar de andere herinneren. Ze lijken alleen leven in het heden. Ze lijken niet te denken over de toekomstige gevolgen. Ze kunnen soms niet meer wat ze deden slechts ogenblikken eerder.

Het gedrag van een kind met ADHD kwalitatief verschilt de occasionele episodes van toegenomen activiteit in kinderen die geen ADHD hebben. Ieder kind onrustig of zich misdraagt ​​van tijd tot tijd. Kinderen met ADHD zijn echter een constante uitdaging. Hun gedrag veroorzaken frustratie en woede voor degenen om hen heen. Zonder de juiste hulp kunnen deze kinderen verdrietig of zelfs depressief als gevolg van hun zeer nauwkeurige perceptie dat de mensen om hen afkeuren van alles wat ze doen geworden.

Ironisch genoeg, kan deze zelfde overactieve kinderen worden in een specifieke activiteit of taak volledig geabsorbeerd. Ze worden soms zo over-geconcentreerd die wordt gevraagd te verschuiven hun aandacht veroorzaakt veel overstuur en woede. Het is alsof het mechanisme in de hersenen dat hun impulsiviteit controleert nu is gegaan in overdrive. Eenmaal ingeschakeld, kunnen ze niet laten gaan. Een andere theorie is dat deze kinderen hebben geleerd te compenseren voor hun afleidbaarheid door zich zo volledig op een activiteit die zij niet gemakkelijk de baan van hun aandacht kunnen veranderen. Ze vinden veranderingen geïnitieerd door anderen als bedreigend en moeilijk. Dit is erg verwarrend voor volwassenen, omdat het lijkt in strijd met de algemene stereotypen over ADHD. Verbaasde ouders vragen vaak dingen als: "Hoe is het kan dat hij elke geheimzinnige beweging in een videogame herinneren, maar kan me niet herinneren tot het afsluiten van de vuilnis?" of "Waarom kan ze zitten nog steeds op MTV uren naar kijken, maar kan nog steeds niet via een klassikale les zitten?"

Vriendschappen en ADHD
Kinderen met ADHD dragen ook vriendschappen. Hun gedrag kan zo gedachteloos en verzwarende, zelfs vermoeiend, dat andere kinderen beginnen te mijden. Ze missen de gebruikelijke sociale signalen en vaak flap uit wat ze denken of het is helemaal geschikt of tactvol. Meestal goedhartige en willen vrienden, zijn ze vaak verbijsterd door anderen 'negatieve reacties op hen. Het is belangrijk te begrijpen dat kinderen met ADHD niet proberen vervelend of kwaadaardig. Sterker nog, ze lijken vaak verbaasd en beschaamd wanneer hun gedrag leidt tot afwijzing door anderen.

Evaluatie voor ADHD is inclusief een familiegeschiedenis, een medisch onderzoek, psychologische testen, en, heel belangrijk, een compilatie van ratings op papier en potlood gedrags schalen ingevuld door ouders en leraren die het kind goed kennen. Een deskundige zal herkennen patronen neuropsychologist in al deze gegevens algemeen wijzen op een diagnose van ADHD.

Behandeling van ADHD
Het wordt algemeen aangenomen dat kinderen met ADHD het meest profiteren van een multidisciplinaire aanpak die wordt geleverd bij het probleem op vele manieren tegelijk. Op medisch voorzijde, stimulerende middelen zoals Cylert (premoline), Dexedrine (dextroamphetamine) en Ritalin (methylfenidaat) zijn de medicijnen meestal gebruikt om ADHD in het Europa antidepressiva worden soms ook voorgeschreven. Deze medicijnen verhogen de activiteit in de frontale kwabben van de hersenen waar impulsiviteit wordt beheerd.

Ouders en leerkrachten van kinderen met ADHD moet worden opgeleid over hoe u het beste het beheer van hun specifieke kind. Veel volwassenen maken de fout van het krijgen in de machtsstrijd met deze kinderen, proberen ze te bestrijden met harde disciplinaire methodes. Kinderen met ADHD echt niet kan helpen dat de manier waarop ze zijn. Schreeuwen, schelden, zeuren, en straffen zal alleen maken ze zich voelen en gedragen erger. Zelfs meer dan de meeste kinderen, deze kinderen hebben behoefte aan duidelijke en vriendelijke begeleiding, met de nadruk op wat ze goed doen.

Vroege identificatie van speciale diensten in de scholen kan zeer nuttig zijn. Deze kinderen beter te doen is een minder stimulerend, meer ordelijke omgeving. Ze profiteren van kleine klassen die zijn vrij rustig. Activiteiten moeten kort en doelgericht, met veel mogelijkheden voor kleine successen. Ouders en leerkrachten moeten idealiter houden in nauw contact met elkaar, het delen van wat ze vinden om effectief te zijn voor het kind in kwestie.

Ten slotte kan lichamelijke activiteit soms helpen kinderen met ADHD kanaal een deel van hun overmatige energie. Ze hebben de neiging om beter te doen in individuele sporten zoals zwemmen team, rotsklimmen, gewichtheffen, of kunstschaatsen. Teamsporten (waar veel gaande is in een keer) kunnen soms worden overprikkeling en frustrerend voor deze kinderen.

Het doel is natuurlijk voor kinderen met ADHD de meeste plezier, leren en groei krijgen van elke dag van hun leven. Met onderwijs, bemoediging en ondersteuning, kunnen deze kinderen leren om te controleren en beheren van hun symptomen en verder gaan met het leven.